1. Urgensi dan Latar Belakang

Kebutuhan Zaman: Perkembangan teknologi global (Industri 4.0, Society 5.0) menuntut sumber daya manusia yang cakap digital. Indonesia perlu bertransformasi dari pengguna menjadi produsen teknologi.
Tujuan Nasional: Sejalan dengan Visi Indonesia Emas 2045 dan Asta Cita, yaitu untuk memperkuat pembangunan SDM, sains, dan teknologi.
Kesenjangan Talenta: Indonesia diprediksi kekurangan sembilan juta pekerja digital pada tahun 2030. Pendidikan formal harus menjadi solusi utama untuk mengisi kesenjangan ini.
Literasi Digital: Meskipun indeks literasi digital Indonesia meningkat, tingkatnya masih dalam kategori "sedang". Pemanfaatan teknologi untuk hal produktif masih perlu ditingkatkan.

2. Tujuan Pembelajaran Koding dan KA

Bukan Sekadar Keterampilan Teknis: Tujuannya bukan hanya mengajari cara membuat kode, tetapi untuk mengembangkan keterampilan esensial abad ke-21, yaitu:
- Berpikir Komputasional: Menyelesaikan masalah secara logis, sistematis, dan terstruktur.
- Berpikir Kritis & Kreatif: Menganalisis informasi, memecahkan masalah kompleks, dan menciptakan inovasi.
- Etika Digital: Memahami dan menerapkan penggunaan teknologi secara bertanggung jawab, termasuk isu privasi data, bias algoritma, dan hak cipta.
- Kolaborasi dan Komunikasi.

3. Arah Kebijakan dan Strategi Implementasi

Opsi Penerapan: Dokumen ini mengusulkan beberapa cara penerapan di sekolah, dengan pertimbangan kelebihan dan kekurangannya.
Model Pembelajaran: Akan menggunakan berbagai metode seperti pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), berbasis projek (project-based learning), dan gamifikasi. Pembelajaran bisa dilakukan dengan perangkat (plugged) maupun tanpa perangkat (unplugged).
Implementasi Bertahap: Kebijakan akan diterapkan secara bertahap, dimulai dari sekolah-sekolah yang paling siap dari segi infrastruktur dan guru.
Kesiapan Guru: Guru adalah kunci. Akan ada program pelatihan dan bimbingan teknis (Bimtek) yang komprehensif untuk meningkatkan kompetensi guru, terutama guru SD dan guru Informatika.
Kemitraan: Keberhasilan program ini membutuhkan kolaborasi multi-stakeholder yang melibatkan pemerintah, industri, perguruan tinggi, komunitas, dan media.

4. Tantangan Utama di Indonesia

Kesenjangan Infrastruktur: Akses terhadap komputer dan internet yang berkualitas belum merata di seluruh wilayah Indonesia.
Kesiapan dan Kompetensi Guru: Banyak guru yang belum memiliki kompetensi dan kepercayaan diri untuk mengajar materi koding dan KA.
Risiko Teknologi: Potensi distraksi dan risiko keamanan siber bagi siswa jika tidak didampingi dengan baik.
Miskonsepsi Kebijakan: Risiko kebijakan ini dianggap "wajib" oleh semua sekolah tanpa mempertimbangkan kesiapan, yang dapat menambah beban guru dan siswa.

5. REKOMENDASI UTAMA

Berdasarkan kajian mendalam, naskah ini merekomendasikan langkah-langkah strategis berikut kepada Kementerian Pendidikan:

Menetapkan Koding dan KA sebagai MATA PELAJARAN PILIHAN di jenjang:
- SD (kelas 5-6)
- SMP (kelas 7-9)
- SMA/SMK (kelas 10)
Memberi Fleksibilitas: Sekolah tetap bisa mengembangkannya dalam bentuk ekstrakurikuler atau mengintegrasikannya ke mata pelajaran lain jika lebih sesuai.
Mengembangkan Sumber Belajar: Membuat buku teks utama, bahan ajar, dan modul pelatihan guru.
Menyelenggarakan Pelatihan Guru: Mengadakan pelatihan intensif dan berkelanjutan bagi guru yang akan mengampu mata pelajaran ini.
Menyediakan Program Sertifikasi Guru: Untuk meningkatkan profesionalisme dan pengakuan kompetensi guru di bidang Koding dan KA.
Melakukan Pemantauan dan Evaluasi: Secara berkala memantau implementasi untuk memastikan program berjalan efektif dan berkelanjutan.

Rincian Materi dan Capaian Pembelajaran Koding & KA

Berikut adalah rincian materi inti dan capaian pembelajaran yang diharapkan untuk setiap jenjang pendidikan, sesuai dengan naskah akademik.

Fase C (Kelas 5-6 SD)

Pada jenjang ini, pembelajaran berfokus pada penanaman fondasi berpikir logis dan sistematis.

Elemen & Materi:
- Berpikir Komputasional: Pemecahan masalah sehari-hari, instruksi/algoritma dasar, dan praktik pemrograman sederhana (misalnya dengan blok atau simbol).
- Literasi Digital: Manfaat dan dampak teknologi, keamanan informasi pribadi, dan produksi konten digital sederhana (teks dan gambar).
- Literasi & Etika KA: Konsep dasar KA, cara kerjanya secara sederhana, dan etika penggunaan (misalnya empati, tidak merugikan, dan memahami bahwa KA tidak selalu benar).
Capaian Belajar Utama:
- Siswa mampu memecahkan masalah sederhana secara sistematis dan menuliskan instruksi logis.
- Siswa mampu memahami konsep dasar teknologi, menjaga keamanan data pribadi, dan membuat konten digital sederhana.
- Siswa mampu memahami bahwa KA adalah alat bantu, mengetahui perbedaan mesin cerdas dan non-cerdas, serta menumbuhkan etika dasar dalam penggunaannya.

Fase D (Kelas 7-9 SMP)

Pembelajaran mulai mendalami konsep yang lebih konkret dan aplikatif, berjalan beriringan dengan mata pelajaran Informatika.

Elemen & Materi:
- Berpikir Komputasional: Pengelolaan data, pemecahan masalah masyarakat, dan penulisan instruksi yang lebih terstruktur.
- Literasi Digital: Produksi konten digital yang lebih kompleks (audio, video, infografis).
- Literasi & Etika KA: Kualitas data dalam KA, dampak KA pada masyarakat, dan memahami persoalan seperti bias, halusinasi, dan ketergantungan pada KA.
- Pemanfaatan & Pengembangan KA: Menggunakan perangkat KA sederhana secara kritis dan mampu menuliskan input (perintah) yang bermakna.
Capaian Belajar Utama:
- Siswa mampu menerapkan pengelolaan data dan memecahkan masalah sederhana di lingkungan masyarakat secara sistematis.
- Siswa mampu memproduksi konten multimedia dan memahami isu-isu etis yang lebih kompleks dalam penggunaan KA (seperti bias dan deepfake).
- Siswa mampu menggunakan perangkat KA secara kritis dan tidak bergantung sepenuhnya pada hasilnya.

Fase E (Kelas 10 SMA/SMK)

Fokus pada pendalaman berpikir komputasional dan literasi digital yang diwujudkan dalam elemen baru: algoritma pemrograman dan analisis data.

Elemen & Materi:
- Berpikir Komputasional: Memecahkan permasalahan kompleks.
- Algoritma Pemrograman: Membandingkan beberapa algoritma dan menerapkan algoritma untuk menghasilkan aplikasi.
- Analisis Data: Konsep dasar basis data dan pengolahan data.
- Literasi & Etika KA: Cara kerja KA dalam mengenali pola (citra dan suara), profesi di bidang KA, serta tanggung jawab etis dan hukum.
- Pemanfaatan & Pengembangan KA: Prompt engineering (memberi perintah yang efektif pada KA generatif) dan dasar-dasar desain sistem KA (AI system design).
Capaian Belajar Utama:
- Siswa mampu menerapkan algoritma untuk membuat aplikasi dan mengolah data pada basis data.
- Siswa mampu memahami tanggung jawab hukum dan etika dalam penggunaan KA.
- Siswa mampu menerapkan prompt engineering dan memahami proses desain sistem KA.

Fase F (Kelas 11-12 SMA/SMK)

Pembelajaran masuk ke tingkat lanjut, di mana siswa diharapkan dapat melakukan pengembangan perangkat lunak secara lebih holistik dan kontekstual.

Elemen & Materi:
- Algoritma Pemrograman: Pemrograman berorientasi objek, engineering process, dan pengembangan aplikasi untuk perangkat IoT.
- Analisis Data: Data encoding, penerapan basis data dalam aplikasi, dan konsep mahadata (big data).
- Literasi & Etika KA: Dampak KA terhadap dunia kerja dan evaluasi permasalahan KA (transparansi, explainability).
- Pemanfaatan & Pengembangan KA: Dasar-dasar Machine Learning dan Natural Language Processing (NLP), serta mengembangkan model KA sederhana atau aplikasi menggunakan model KA yang sudah ada (API).
Capaian Belajar Utama:
- Siswa mampu mengembangkan aplikasi kompleks, termasuk untuk perangkat IoT.
- Siswa mampu menerapkan basis data dalam pengembangan aplikasi dan memahami konsep big data.
- Siswa mampu memahami dasar-dasar Machine Learning dan NLP untuk mengembangkan model atau aplikasi KA sederhana guna menyelesaikan masalah nyata.

Ringkasan Poin Inti: Naskah Akademik Kemdikdasmen Tentang Pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial (KA)